教師教學基本規范
發布人：admin 發布日期：2018-03-14
一、教學計劃的制訂
1、教師須在開學前一周內制訂出學期教學計劃，報教務處。
2、教學計劃應包括下列內容：
（1）所教班現狀分析
（2）所教學科的學期目標
（3）知識點、能力點、學習習慣的內容概要
（4）教學進度
（5）測驗安排
（6）課外輔導與活動
（7）研究重點
（8）提高課堂教學質量的主要措施
二、備課的規范
1、備課內容為教學目標、教材分析、習題設計、教法、學法指導和教學過程等。
2、教師必須提前一周撰寫備課筆記。
3、教師應參加集體備課活動。
4、所有教師應寫詳細的教案，學校特殊規定的教師（教齡較長、教學經驗豐富、教學成績一直優秀）可以寫簡案。
三、授課的規范
1、各科教師要在上課予鈴響后走出辦公室，在教室門口等等，等待學生進入教室坐好后，上課鈴響后再進入教室講課。
2、各科教師要準時上下課，不拖堂、不誤課，上課期間不得接待家長，不得接打電話，不得隨意離開課堂。
3、各科教師上課要站立講課。學生寫作業時，教師要行間巡視，輔導學生，并多做當面指導。
4、各科教師要緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點，突破難點，體現訓練點。
5、要充分利用電教等多種媒體的教學手段，講練結合。以訓練為主線，教給學生學習方法，逐步培養學生自主學習的能力。
6、課堂上鼓勵學生大膽爭論，調動學生的主動性，激發學生的興趣，體現學生為主體，教師為主導，讓學生充分利用一切感官，動手、動口、動腦。為學生創造生動活潑、輕松的課堂氣氛。
7、各科教師要充分利用課堂有效時間，提高45分鐘的利用率。挖掘教材的德育因素，潛移默化地給學生以教育。
8、各科教師要嚴格按照課表上課，因臨時有事需要調課，必須經過教務處批準，事后要補課。
9、板書要精心設計，要概括精煉，條理清楚，書寫工整，不寫錯別字，不寫不規范的簡化字和不利于培養學生良好書寫習慣的草體字，一律用楷書。
10、言語講授的規范：
（1）把握講授的時機。
（2）講授內容應正確。
（3）講授應清晰并富有感染力。
（4）講授內容同學生已有的認知結構相適應。
（5）教態自然。
（6）授課必須使用普通話。
11、板書應體現概括性、合理性、啟發性、示范性均較強的特點。
12、提問的規范：
（1）提問應圍繞教學內容。
（2）提問應對學生學習新知識或問題的興趣有所啟發。
（3）提問應明確。
（4）提問應激發學生回答問題的興趣與熱情。
四、作業
1、作業布置的規范：
（1）作業習題應精選。教師事先應親自做過，使之后有針對性。
（2）作業量應適當。每天作業量，不超過1、5小時。提倡當堂作業當堂完成。
2、作業的收交：
（1）學生應在布置作業的第二天課前交清作業。
（2）教師應檢查完成作業情況，督促學生完成作業，對拖拉作業、不做作業、抄襲作業的學生進行必要的教育。
3、作業的批改：
（1）教師應親自批改學生作業。
（2）對教師認為有必要面批的學生實施面批。
（3）教師應認真批改作業，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改予以糾正。
（4）教師應根據作業質量對部分學生的作業寫上表揚、鼓勵、指導性評語。
（5）批改作業應及時，教師批改作業完畢應在下節課前，作文可放寬至一周內完成。
（6）教師應對作業中普遍存在的問題進行概括、講評。
（7）教師應重視學生對作業的差錯的訂正，培養學生及時糾正錯誤的學習習慣。
五、課外輔導的規范
1、各任課教師應對學優生和學困生有計劃地實施課外輔導。
2、對作業、測驗、考試中發現的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。
3、學生主動尋求幫助，教師應熱情指導，不應拒絕。
4、對通過正常手續受到停課處理的學生，所損失的課，應由該課教師實施輔導。
5、對因病假，事假、事假而在一段時間內缺課的學生，教師應集中精力予以輔導。
六、測驗和考試規范
1、隨機進行的小測驗可在課內抽五分鐘時間進行，以檢查教學的即時效果。
2、單元測驗，一般在每個教學階段結束后進行。
3、考試分為階段、期中和期末三次進行，由教務科統一安排。另外，教師應承擔上級教育主管部門安排的統一考試的監考及考務等任務。
4、教師應按教務科、教研組安排，完成試卷命題、批改、統分、質量分析、講評試卷等任務。
5、教師應按教務科安排完成監考任務，并認真履行監考職責。
